Éric Papineau

Éric M. Papineau est étudiant au doctorat dans le programme de psychologie scolaire/appliquée de l'enfant à l’université McGill, actuellement inscrit auprès de l'Ordre des psychologues du Québec (OPQ) – Registre des étudiants et des candidats, et pratique sous la supervision du Dr Damyan Edwards à la clinique de psychologie D2. Il a également complété une pratique supervisée à Summit School sous la supervision de la Dre Louise Deault, ainsi qu'une formation clinique dans le cadre d'un stage au sein de la clinique Cerveau, développement et comportement à l’hôpital pour enfants de Montréal, sous la supervision de Dre Loredana Marchica et Dre Renée St-Pierre, au sein d'une équipe multidisciplinaire en pédiatrie du développement. Il détient une maitrise en arts et un degré de spécialisation en éducation psychologie scolaire de l’université de Memphis (2019, 2021), de même qu'un baccalauréat en science avec honneurs en psychologie de l’université laurentienne (2017). Avant d'entamer ses études doctorales, Éric a travaillé comme psychologue scolaire au sein du conseil scolaire Memphis-Shelby County, où il a acquis de l'expérience dans des écoles primaires, des écoles privées, ainsi que dans le système de justice pour mineurs.

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Éric se spécialise dans l'évaluation psychologique et psychoéducative, évaluant des enfants, des adolescents et de jeunes adultes présentant un TDAH (trouble du déficit de l'attention avec ou sans hyperactivité), un trouble du spectre de l'autisme, une déficience intellectuelle, des troubles spécifiques des apprentissages, un retard de développement, un trouble disruptif avec dysrégulation émotionnelle, ainsi que des troubles anxieux et dépressifs. Sa formation en évaluation couvre un large éventail de tests standardisés, appliqués en milieu scolaire, hospitalier, universitaire et en clinique privée, tant au Canada qu'aux États-Unis.

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Son approche thérapeutique s'appuie sur des modalités fondées sur des données probantes, notamment la thérapie d'acceptation et d'engagement (ACT) et la thérapie cognitivo-comportementale (TCC). Il croit que le véritable changement appartient au client, et voit son rôle comme celui d'un guide stable et sensible aux traumatismes, qui aide à maintenir ce processus sur la bonne voie. En travaillant à ses côtés, les clients développent ou acquièrent les outils et la confiance nécessaires pour poursuivre leurs propres objectifs thérapeutiques, se rapprochant ainsi d'une vie ancrée dans leurs valeurs, empreinte d'un sens plus profond et d'un épanouissement durable.